——河北邢台职业技术学院教改纪实
这是一个颇耐人寻味的故事：一家钢铁公司2003年招聘了7名大学生，其中4名本科生、3名邢台职业技术学院的毕业生，一年以后，3名高职生成为4名本科生的领导。去年，该公司放弃了招本科生的计划，把指标全部投入到邢台职业技术学院，今年该公司又早早来到该校预定毕业生。
一份统计表明：河北省邢台职业技术学院毕业生当年就业率平均达到93.79%，名列河北乃至全国同类院校前茅；该校毕业生除在省内就业外，大部分流向珠江三角洲、长江三角洲以及京、津、东北地区。
邢台职业技术学院的毕业生究竟有哪些过人的素质，学校是如何培养这些素质的呢？
学校办高职15年，该校对教学进行了大刀阔斧的改革：学校每一个专业都组织了由高级管理和技术人员组成的专家指导委员会，委员会直接参与教学计划的制定。目前，学校按专业门类已成立了30个专业指导委员会，吸纳了数百名企业的管理和技术人员参与学校教学。
在校内教学中创造与企业生产经营相同的氛围。如学校投资400余万元，与邢台交警支队合作建立了机动车检测线，检测线既承担交警队的车检，又是汽车专业的教学课堂。检测线上不合格的汽车，立即由专业教师带领学生进行检修，教师在带领学生检修中完成专业课教学和实习任务。
围绕教学，学校对课程体系、师资队伍建设等方面，进行了一系列改革。如，服装专业为适应新的教学模式，把传统的服装设计、制图、工艺课程体系，改为西服、大衣、裙装等模块，每个模块集中安排了一定学时，讲完西服马上就去做西服，大大提高了教学效率和学生的综合能力。
新的教学模式使公共课、专业理论课、实践课、专业实习有机地融为一体，改变了传统的基础课、专业基础课、专业课的“老三段”课程体系，涌现了一大批优质课程。目前，学校已有两个专业列入国家级教学改革试点，4个专业列入河北省教学改革试点，建成了3门国家级精品课程、4门河北省精品课程。
教学改革和课程改革还带动了师资队伍建设，传统的学究式教师失去了用武之地，在320多名专业课、专业基础课教师中，已有247人成为“双师型”教师。同时，更带动了教材建设，许多教师为了适应新教学模式的需要而自编教材。如服装系的《文化服装讲座》已成为全国服装教育的教材。近五年来全校新出版教材百余部。
正确的办学定位、深入扎实的教学改革、优秀的教师队伍，这所有的一切，为提高毕业生的综合素质提供了保证。跟踪调查显示，该校毕业生就业后迅速成为企业各方面的骨干力量，得到了用人单位的高度赞扬。
