1、鼓舞士气与去除浮躁心理
大家都知道，前中国国家足球队主教练米卢曾经说过这样一句非常流行的话：态度决定一切。我的理解是正确的态度决定着行为人做事的方向和方式。结合到高考复习，学生中存在着三种不利于备考心理倾向：一种是自信心不足；另一种是浮躁心理；再一种是随大流心理。这三种心理倾向对于参加高考的学生来说，危害性极大。为此，对于那些自信心不足的同学，要结合其自身的特点，以鼓励为主，这种鼓励要语气中肯、委婉;对于心气浮躁的同学，要帮其认清形势，清醒地认识自我，摆正自己的位置；对于随大流的同学，可参照赛狗比赛。这方面的工作不能认为只是班主任的工作。我认为每一个辅导老师都要留心观察，发现心理有问题的学生，对症下药，从而解决不良心理对其复习工作的障碍。
2、关于学习周期
大家都明白，事情总有个起落调。高三同学的复习过程中，其情绪也存在着这样的问题。通过我的观察,很明显的，当学生刚进入复习班时，由于对高考的憧憬，对要成为一名大学生的渴望，这时的他们一般都是干劲冲天，热情高涨，接受能力也比较强，这种情况一般会持续几个月的时间，这时要抓住这一有利时机，多讲多练，在广度和深度上下足工夫；之后，学生复习的热情开始消退，干劲也不如以前足了，书也背不下去，题也懒得做了。这时，作为辅导老师要通过观察，及时发现学生情绪上的变化，做好两个方面的工作：一是做足思想工作，为学生加足油，恢复他们的热情与干劲；二是适时适当地减少作业量，多留一点时间，利用各种他们喜欢的项目，转移他们的注意力，减少烦躁的情绪，经过调整，学生应该能回到正常的学习轨道上来。很有可能，过了一段时间以后，其情绪上有会有波动，这就需要咱们老师多留心了，发现学生当中出现情绪上的低潮期后，能马上予以调整，避免学生过长时间停留在低潮期，以提高学习效率。
3、关于科学复习
①抓好各专业课的基础知识
从这几年高考的专业课考题来看，总体来说，主要是考查学生基础知识的掌握程度和是否能灵活运用，而灵活运用部分比重相对较小，只占10%左右，特别是统计科目，考查的几乎全部是基础知识，经济法有部分题目比较灵活，涉及到了人们的日常生活。为此，在复习过程中，抓基础知识是整个高考复习的主线，而不能搞一些偏题、怪题，以避免误导学生。由此，对基础知识，尤其是课本上的内容要反复记忆、反复练习。抓住了基础知识，就等于抓住了高考的命脉。
②克服难点：数学、英语
有两个说明：一是从2000年至今的高考试题来看，不管考纲如何变化，数学、英语试题总体来说，不难。这是与其主导思想是要考查学生基础知识有关；二是从各科成绩来看，凡是数学、英语成绩好的同学，对考取本科问题都不大（因为，专业课的成绩拉不开距离）。而数学、英语又是职业学校学生最头疼的两门课程，由此，在平时的复习过程中，除抓好语文和专业课外，要在数学、英语这两门课上下足工夫，做好两个方面的工作：一是抓基础知识，因为从高考的考题来看，也就是考课本上的内容，并没有广度，更不要谈深度了；二是多传授给学生一些好的学习方法，有可能的话多多地与每一个学生交流，发现他们各自不同的特点，帮其找出适合自己的学习方法（因为，学习方法因人而异）。
③夯地基式复习法
这一复习法主要是针对第一轮复习。由于第一轮复习采用的是精讲细练，所以所用时间比较长。如果仅仅是边按章节复习边按章节进行章节考试的话，就会出现黑瞎子掰玉米的结果，复习到最后一章，也就能背下这一章的内容了。为解决这一问题，就只能采用夯地基式复习法，也就是说复习到某一章节时，要同时提醒学生复习前面已讲过的内容，章节考试的内容相应地也要覆盖已经复习过的所有内容。到第二轮及第三轮复习同样也要采用这种方法。这也是对学生复习的一个督促。
4、关于复习的三个阶段安排
①基础知识的串讲
通过对课本基本内容的串讲，使学生形成对高考内容的系统认识，同时注意两个问题：一是重点、难点要细讲，如统计中总体与总体单位的确定，由于学生缺少基本的统计实践，在这个问题上一时难以搞懂，这部分要详细讲，重点练；二是要注意各章节前后知识点的串联，如：统计课中在讲到平均数动态数列时，要结合复习第三章所学到的静态平均数和动态平均数，这样就能给学生一个清晰的知识结构
②综合练习
在这个阶段的复习过程中，要督促学生把课本中应记的内容记下来，同时对应会的内容要多练习。对于重点知识要反复练反复讲，直到学生能运用自如。在练习题的选取上，除了注意采用兄弟学校的习题试题外，注意了在研究教材与考纲的基础上，迎合高考要求，自编习题试题，做到有针对性地提高学生的应试能力。
③考试
在这个阶段主要是通过考试发现学生在复习过程中出现的问题，做到查漏补缺。比如，我在前一段时间通过考试，发现学生对应记的内容却记得不扎实，出现了很多应记而未能记下来，由此，我把考试停了下来，重点对应记内容重新来过；同时通过考试训练学生的应试技巧，如单选、多选、计算怎样做，遇到难题怎么办，时间怎样安排等问题。
5、三个注意的问题
①关于马虎问题
马虎是学生取得好成绩的一大障碍。复习生因为马虎而在高考中惨遭滑铁卢的例子很多。据不完全统计，在考试中因为马虎的原因，每科丢分至少在3—5分以上。因此，为纠正这一缺陷，避免不必要的丢分，我要求学生在平时的考试中加强训练，做到两个“放慢”：一是放慢读题速度；二是放慢做题速度。当然这个“放慢”不是无限度的，而是要在各人原来阅读和做题速度的基础上再降半拍。另外，要训练学生养成答题后检查的习惯，这虽然是一个很自然的事情，但是有很多学生却没有做到。
②关于饮食问题
高三阶段的学习强度都很大，脑力消耗非常厉害，这时就要知道学生合理安排饮食，补充必要的营养，同时注意劳逸结合，充分利用体育课、两操等进行一些简单而又非常必要的体育锻炼，以达到恢复体力的目的，因为充沛的体力对学习精力的保证与恢复是至关重要的，而这也是很多同学容易忽视甚至是不以为然的地方。
③关于志愿的填写
志愿的填写也是要注意的地方。因为就有的同学因为志愿填写的失误，成绩过了本科录取线而未能考取本科。为避免此类事情的再次发生，需要做到两个方面：一是要给允许报考大学的排一下名，因为报考好的学校容易出现堵车现象；二是要估计出学生的成绩在全省的位次，才能有把握地考入大学
